De acordo com o artigo do professor Rene Silva, publicado no Instagram questionando a escola em tempo integral que atua com inclusão ou é apenas ampliação dos problemas. Mais tempo na escola significa mais aprendizagem?
A Escola em Tempo Integral pode ser a maior política de inclusão social do Brasil. Mas do jeito que muitas redes estão implementando ela pode fracassar, afirma o professor Rene.
E justifica, muitas escolas ampliaram o tempo escolar sem escuta da comunidade, sem formação adequada, sem infraestrutura suficiente e sem valorização dos professores! Resultado? Mais tempo, mas sem transformação real! Estão confundindo Educação Integral com aluno preso o dia todo na escola.
Ampliar horário não é o mesmo que oferecer formação integral. O currículo continua fragmentado: mais aulas de 50 minutos, mais disciplinas isoladas, mais reforço disfarçado e pouca mudança pedagógica de verdade. Ele passa a questionar. Onde ficam o descanso? O brincar livre? A convivência? As experiências culturais? Os diferentes espaços de aprendizagem? Educação Integral também é formação humana!
Sem infraestrutura adequada: bibliotecas viram salas improvisadas, salas de AEE-Atendimento Educacional Especializado – são ocupadas e muitos estudantes sequer têm espaço digno para descanso ou banho. Como falar em educação integral sem garantir o básico?
Outro problema grave: a precarização do trabalho. Em muitas redes os salários estão abaixo do piso, contratos fragilizados, “novas nomenclaturas” para mascarar a desvalorização profissional. Profissionais da Educação Valorizados, Escolas Fortalecidas!
As próprias normativas educacionais defendem currículo integrado, práticas interdisciplinares, superação de fragmentação curricular, integração com território e comunidade, diversidade de metodologias e espaços educativos. Mas isso ainda está longe da realidade de muitas escolas!
O estudante não aprende apenas por ficar mais tempo na escola. Sem qualidade, escuta, participação e sentido pedagógico, o tempo integral pode apenas ampliar problemas antigos. A escola em Tempo Integral ainda pode transformar vidas. Mas precisamos repensar modelos, ouvir professores, estudantes e famílias.
Concordo com o prof. Rene, de acordo com a realidade de muitas redes, conforme descrito acima, ainda falta muito para garantir os direitos e as aprendizagens na prática cotidiana nessas escolas denominadas ’Tempo Integral ’.
Essio Minozzi Jr. licenciado em Matemática e Pedagogia, Pós-Graduado em Gestão Educacional – UNICAMP e Ciências e Técnicas de Governo – FUNDAP, foi vereador e secretário da Educação de Mairiporã.